隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)機(jī)械類創(chuàng)造性技術(shù)人才的需求持續(xù)上升。為滿足社會(huì)需要，提供高素質(zhì)的技術(shù)創(chuàng)造型人才，高職院校應(yīng)更新教育理念，采用更加科學(xué)的創(chuàng)造性教法。
一、創(chuàng)造性教法概述
創(chuàng)造性教法是教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)造行為和創(chuàng)造性產(chǎn)品并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格的教學(xué)方法。創(chuàng)造性思維過(guò)程的實(shí)質(zhì)是一種問(wèn)題解決過(guò)程，創(chuàng)造性教法是一種問(wèn)題解決式教學(xué)方法，以解決問(wèn)題作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程始發(fā)于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，收獲于問(wèn)題；也是一種動(dòng)態(tài)性教學(xué)方法，注重求異思維，體現(xiàn)在教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)；還是一種發(fā)展式教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性。
高職機(jī)械教學(xué)偏重于理科，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生缺乏興趣，存在很大的教學(xué)難度。傳統(tǒng)教學(xué)的組織形式單一，教學(xué)進(jìn)程一般是分作感知教材——理解教材——鞏固知識(shí)——運(yùn)用知識(shí)這樣幾個(gè)階段，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的求解過(guò)程總是表現(xiàn)為求同的單向思維，所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案通常是的、固定的，學(xué)生失去了進(jìn)行獨(dú)立選擇和探索的機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性教法可以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，利用教學(xué)目的和實(shí)際崗位問(wèn)題激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生形成多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生迅速有效的獲取、加工和輸出信息的能力。
二、創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用
1. 樹(shù)立創(chuàng)造性教法理念
傳統(tǒng)的高職機(jī)械教學(xué)中，重視學(xué)生機(jī)械理論和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了創(chuàng)造性教法等教學(xué)方法的研究和實(shí)施。教師應(yīng)掌握創(chuàng)造性教法教學(xué)理念，明確其在機(jī)械教學(xué)中的重要性，主動(dòng)將創(chuàng)造性教法融入日常的教學(xué)活動(dòng)中。
2. 采用創(chuàng)新教法
創(chuàng)造性教法作為一種新型教學(xué)體系，終結(jié)果是培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力，因此，創(chuàng)造性教法的形式不是固定的，教師應(yīng)秉著自主創(chuàng)新理念，在方法上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)上開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善以往機(jī)械教學(xué)中的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3. 采用對(duì)比分析法
對(duì)比分析法是通過(guò)基數(shù)與實(shí)際數(shù)間的對(duì)比，找出之間差異的方法。學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特征和學(xué)習(xí)能力的差別，顯現(xiàn)出一定的個(gè)體差異性。因此，教師應(yīng)采用對(duì)比分析法，找出學(xué)生的共性與不同點(diǎn)，掌握每一名學(xué)生的信息，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
三、提高創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用的措施
1. 提高教學(xué)能力
教師是教學(xué)活動(dòng)的*，也是創(chuàng)造性教法的實(shí)施者，創(chuàng)新型教師應(yīng)既是教學(xué)的行家，又是教育科研的能手，具有良好的教育科研素質(zhì)。因此，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育理念和教學(xué)方法，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)蝸桿渦輪旋向時(shí)，提供蝸桿渦輪模型或圖片，讓學(xué)生利用右手螺旋法配合右手原則判斷正確旋向，也可以分組比賽，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，起到了活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生掌握的作用。
2. 更新教學(xué)設(shè)備
首先，高職院校要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐教具，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；其次，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，比如，利用多媒體展示機(jī)械設(shè)備的三維立體圖像，增強(qiáng)圖像直觀性；后，鼓勵(lì)學(xué)生利用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
學(xué)生就業(yè)后崗位要求不僅需要扎實(shí)的理論功底，還要掌握熟練的動(dòng)手操作能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐。比如，高職院校可以根據(jù)自己條件建立和更新校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境；加強(qiáng)與企業(yè)的合作，幫助學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，構(gòu)建長(zhǎng)期的交流平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，為企業(yè)輸送合格的機(jī)械類專業(yè)人才。
4. 完善教學(xué)體系
高職院校應(yīng)構(gòu)建健全的教學(xué)管理機(jī)制，制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲措施，大力獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)在創(chuàng)造性機(jī)械教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師，體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)創(chuàng)造性教法的重視；組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造性教法等先進(jìn)教學(xué)理念和方法，提高教師思想認(rèn)知，積極推動(dòng)創(chuàng)造性教法進(jìn)程，探究出適合本校機(jī)械教學(xué)的創(chuàng)造性教法。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以及對(duì)機(jī)械產(chǎn)品逐漸上升的需求，如何培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需要的人才，提高人才的職業(yè)素養(yǎng)，是高職院校必須要面對(duì)的問(wèn)題。創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用，可以提高學(xué)生理論水平和操作能力，是一種值得大力提倡的教學(xué)方法，需要進(jìn)一步的實(shí)踐和研究。